Gør arbejdet med trivsel obligatorisk

Klumme fra 24Timer d. 24. januar 2011

Hver syvende elev mellem 6 og 16 år modtager specialundervisning. Det er de fleste enige om, er alt for mange.

For det første er det dyrt, og udgifterne til specialundervisningen er steget dramatisk i flere år. Det betyder, at der paradoksalt nok i dag bruges flere penge på skolen, men færre penge per barn, der ikke modtager specialundervisning. Og mange steder får børnene færre timer, end det minimum, som er fastsat i Folketinget.

For det andet udelukker den megen specialundervisning desværre også rigtigt mange børn fra fællesskabet. Skolen handler naturligvis om dansk, matematik, naturvidenskab mv. Men den handler i høj grad også om fællesskab, sociale relationer samt personlige kompetencer til samarbejde, demokrati og gensidig respekt.

Når børn udskilles til specialklasser eller specialskoler har de med andre ord ikke blot faglige problemer. De sættes også bagud i forhold til de sociale kompetencer, som er helt afgørende for både som barn, ung og voksen at kunne fungere i et moderne samfund.

Derfor er der al mulig grund til at arbejde målrettet for at beholde flere børn i klasserne. Det er ikke en let opgave. En ny undersøgelse viser, at mange lærere mangler viden om de pædagogiske redskaber, der virker i klasserne. Specialpædagogik er i dag ikke obligatorisk på læreruddannelsen, og kun 7 % af de studerende vælger det som linjefag. Der er ikke noget at betænke sig på, for vi spiller hasard med børnenes udvikling, hvis vi ikke sikrer lærerne de tilstrækkelige kompetencer til at undervise dem i klasserne.

Men samtidig er der massiv brug for, at folkeskolen sætter endnu større fokus på trivsel, fællesskab, tolerance og forebyggelse af mobning. Når flere og flere børn med særlige behov fremover skal blive i de almindelige klasser, er der endnu mere brug for at styrke respekten for forskelligheden, og der er brug for at ’uddanne’ os forældre i, hvordan vi er gode rollemodeller for vores børn.

Mangfoldighed er en styrke, men den kan blive et svært og belastende bekendtskab for børn med særlige behov, hvis der blandt de andre forældre og elever ikke er en grundlæggende respekt for, at nogle børn har særlige behov og brug for særlig støtte. Derfor er det ikke nok at gøre specialpædagogikken obligatorisk. Det er også nødvendigt at gøre arbejdet med trivsel obligatorisk i skolen samt styrke undervisningen om mobning og trivsel i læreruddannelsen.

Trivsel og læring går hånd i hånd.

Af Peter Albæk - formand for Børns Vilkår

Kommentarer

Inklusionen=eksklusion

Man må ikke glemme de normalt fungerende og de velbegavede børn i inklusionens navn. Jeg oplever at der i folkeskolen bliver inkluderet mange børn med bla ADHD, samt mange børn af etnisk oprindelse, som også har brug for ekstrahjælp, uden der bliver sat ekstra ressourcer ind. Jeg oplever at de "kloge" bliver ladt i stikken og alle bliver tabere. Så hellere opdele børnene, ihvertfald som minimum sørge for at der er differentieret undervisning. Mange af de urolige børn får efter min mening sværere problemer af at blive inkluderet i alm. skoleklasse, hvis der ikke sættes ind med ekstra hjælp da de alligevel ender med at blive ekskluderet da de andre børn men også lærerne bliver trætte af deres adfærd. Som inklusionen bliver brugt pt i folkeskolen er blot et spareredskab, et sparebegreb, det handler ikke om sympatiske ord som rummelighed osv...Inklusionen ødelægger efter min mening folkeskolen, da man ikke tager højde for at sætte ind med ekstrahjælp og støtte til de børn der har det svært.

27-01-2011

Tidlig indsats, ja tak.

Det er vældig interessant og provokerende at melde ud, at pædagogerne mangler viden om små børns signaler når de ikke trives. Ved den mindste mistanke om mistrivsel m.m. så skal og råber pædagogerne op. For hvis der er en ting vi pædagoger gør, så er det at kæmpe en til tider alt for uretfærdig kamp for at råbe systemet op. Vi vil tidlig indsats og vil vi den fra den første dag vi har med børnene at gøre. Sagens kerne er bare at det er en lang og til tider sej kamp, at få den nødvendige støtte fra systemet. Hermed ikke sagt at børnene ikke får den nødvendige støtte når de er i institution, for det gør de i aller højeste grad. Men ressourcerne der bruges, trækkes fra resten af børnegruppen. Uretfærdigt ja, men virkelighed alt andet er ikke til gavn for nogen. Tidlig indsats er vejen frem. Og jeg giver Peter Albæk ret, lærerne skal have den nødvendig special pædagogiske viden og den burde være obligatorisk, særligt set i lyset af besparelser og inklusion af "handikappede" børn. For mange af disse børn vil kunne indgå på lige fod med alle andre. Men der er også grupper af børn, hvis særlige behov kan være så store og krævende at det er til alles tab, hvis ikke skolesystemet bliver rustet til fremtidens læringsmiljø for alle. Jeg er med på ideen om den inkluderende og rummelige folkeskole, men det skal være så alle børn bliver vindere ellers fejler og svigter vi som samfund. Jeg merner nu heller ikke at de børn der er tilknyttet specialskoler ekskluderes. Tværtimod, de er så heldige at få den nødvendige støtte der tager udgangspunkt i deres problematikker.

24-01-2011

Nemlig

Det er præcis det jeg har påpeget flere gange, siden min søn i 1. klasse er blevet "deporteret" til specialundervisning, hvor han enten er alene med en lærer, eller sidder med flere diagnosebørn (han har ikke selv nogen diagnose, bare forvirret og i mistrivsel pga skilsmisse. Men de vil ikke give mig nogle "pædagogiske garantier" for at han ikke kommer bagud socialt, hvis han vender tilbage til sin klasse....

24-01-2011

Alle børn skal støttes med respekt, nærvær og omsorg!

Tak til Peter Albæk! Jeg tænker også på at de børn må føle sig som udenfor og ikke gode nok i forhold til de børn der går på almindelige skoler. De bliver sat i bås både af sig selv og andre og som de kan have det meget svært ved at komme ud af igen. Deres selvbillede er meget lavt og det vil forfølge dem hele livet, hvis ikke der gøres noget..De skal naturligvis ha al den støtte, omsorg og respekt, som lige netop de har brug... Mange tanker til disse børn af hele mit hjerte!

24-01-2011

Trivsel i daginstitutioner

Er meget enige i dine betragtninger, men vil dog også pege´på de udfordringer der er i daginstitutionerne (måske især i vuggestuerne), hvor man kunne hjælpe mange børn ved selvfølgelig mere personale, men også der mangler pædagogerne viden om små børns signaler når de ikke trives. Jeg er af den overbevisning at tidlig indsats virker, små børn har i den grad behov for at der er nogen der ser og lytter til dem, nogen der kan tænte: hvis jeg var sådan en lille pige/dreng der levede sådan et liv hvordan ville jeg så have det... børn har kun en barndom.. så til alle dem der bestemmer vågn op.....

24-01-2011

Show 1 - 5 of 5

Første 1 Næste